Коли втручання в класі не є успішними, класний керівник може направити групу з вивчення дитини, щоб вирішити, чи слід дитині проходити подальше оцінювання. Ця команда вирішує, чи є докази інвалідності, якщо так, то сфери, які необхідно оцінити, і оцінку, яку потрібно завершити.
Протягом фази направлення, вчитель продовжує розмірковувати над даними, які вони збирають, і продовжує розмірковувати над своєю практикою та стосунками зі студентом. Щоб визначити вид підтримки, який буде найбільш корисним для учня, команда має зрозуміти важливість проблеми чи потреби учня.
Дуже важливо, щоб вчитель документував усі дії та стратегії, що використовуються в класі, і вплив на учня. Батьки/опікуни учня повинні бути поінформовані про будь-які зміни в успішності учня.
Реферал є ще одним компонентом комунікації PBIS інструмент збору даних, який допомагає персоналу документувати проблеми поведінки. Якщо учневі важко виконувати очікування, учитель напише направлення, щоб задокументувати поведінку та наслідки, які виникли.
Перенаправлення – це процес, за допомогою якого працівник зв’язує клієнта зі службою/особою/групою, яка може задовольнити потреби клієнта в підтримці в певній сфері або підтримці клієнта. Направлення можна зробити, зателефонувавши до служби, до якої ви направляєте клієнта, надіславши факс або електронну пошту.
Процес направлення
- Етап 1 – обов'язкова оцінка. Усі запити на послуги/направлення будуть розглянуті менеджером Служби у справах дітей, і може бути проведена обов’язкова єдина оцінка. …
- Етап 2 – Обговорення стратегії. …
- Етап 3 – Запит про захист дітей. …
- Етап 4 – Початкова конференція з питань захисту дітей.