Фундаментальне поняття цієї теорії полягає в тому значення речення — «думка», яку воно виражає — є функцією його структури або синтаксису. Думка, у свою чергу, визначається не психологічним станом мовця чи слухача — думки не є «ментальними» сутностями, — а логічними висновками, які допускає речення.
Менталістський постулат є теза про те, що значення в природній мові є інформаційною структурою, яка ментально закодована людьми. Це базова передумова деяких розділів когнітивної семантики.
Це так значення повного оповідального речення. Це вважається частковим визначенням, оскільки Фреге ніколи не давав точного визначення сенсу. У «Думках» він стверджує, що думка — це те, для чого виникає питання про істинність. Це означає, що думка може мати відповідне значення істини — Істинне чи Хибне.
Ідеаційна теорія значення є теорія, згідно з якою значення слів є суб'єктивними ідеями. У цій статті ми. запропонувати візуальне моделювання з використанням уніфікованої мови моделювання (UML), яка, на нашу думку, чітко представляє семантику цього. теорія.
Звичайно, оскільки він сприймав сенс як різновид лінгвістичного «смислу», сенс є таким щось із властивостями близькості, що виражається через мову. До цього ступеня концепція сенсу Фреге є концепцією лінгвістичного значення.
Менталістська теорія навчання підкреслює роль розуму в засвоєнні мови, стверджуючи, що люди народжуються з вродженою біологічною здатністю вивчати мови. Цю теорію очолив Ноам Хомський і виникла у відповідь на думку Б.Ф.